Investigación
Realizamos investigación aplicada para comprender las condiciones que favorecen el bienestar y la convivencia educativa, mejorar la organización de apoyos universales, focalizados y especializados, y generar evidencia sobre implementación y resultados de programas.
Proyectos de investigación
Nuestros proyectos buscan producir conocimiento útil para las comunidades educativas y para quienes diseñan y ejecutan políticas y programas. Integramos métodos cuantitativos, cualitativos y mixtos, análisis de procesos de implementación, evaluación de resultados, participación de actores escolares y generación de herramientas para la práctica.
UP-A Escolar · FONDECYT Regular 1260771 · 2026–2029
Estudio híbrido sobre implementación y efectividad de una intervención transdiagnóstica grupal focalizada para estudiantes de séptimo y octavo básico. Compara asesoría directa, comunidades de práctica y una modalidad combinada, observando fidelidad, aceptabilidad y resultados estudiantiles.
Salud mental y persistencia académica · DICYT Inicia · 2026–2028
Proyecto interdisciplinario liderado por José Alejandro Iturra González que examina el bienestar psicológico, la experiencia institucional y los apoyos disponibles para estudiantes de Medicina de la USACH.
Estados de salud mental y resultados educativos · 2025–2026
Análisis de perfiles duales de salud mental y su asociación con rendimiento académico, asistencia y condiciones escolares en educación pública chilena.
Implementación de A Convivir se Aprende · FONIDE
Investigación sobre cómo se implementa el Modelo Escuela Total Multinivel en la Región del Maule y qué condiciones contribuyen a la apropiación y sostenibilidad de las estrategias de convivencia.
Fidelidad de implementación en salud mental escolar · FONDECYT Iniciación 11220112
Proyecto 2022–2024 centrado en los determinantes y condiciones que influyen en la calidad con que se implementan intervenciones de salud mental en las escuelas.
En el archivo original, cada proyecto conserva su presentación extensa, integrantes, objetivos, metodología y documentación asociada.
Publicaciones científicas recientes
Selección de artículos y comentarios científicos disponibles en sus revistas, ordenados por fecha de primera publicación en línea.
Dual-Factor Mental Health States and Academic Outcomes in Chilean Public Schools
Rodrigo Rojas-Andrade. Estados duales de salud mental y resultados académicos en escuelas públicas chilenas.
Coproduction in Community Mental Health Implementation: Resisting Reindividualization
Rodrigo Rojas-Andrade. Comentario sobre coproducción comunitaria y los desafíos de su implementación.
Convivência escolar e pandemia de COVID-19: transformações, tensões e possibilidades (2020–2025)
Ribeiro, Rojas-Andrade y colaboradores. Revisión de alcance sobre la convivencia educativa en pandemia y pospandemia.
Assessing Organizational Capacity for School Mental Health: Validation of the School Mental Health Capacity Instrument (SMHCI) in Chile
Barra-Rojas, Fredes-Montero y Rojas-Andrade. Validación de un instrumento sobre capacidad organizacional en salud mental escolar.
Biblioteca y trabajos anteriores
La biblioteca reúne investigaciones empíricas, análisis de políticas, estudios de medición, reflexiones teóricas y trabajos de ciencia de implementación. Las publicaciones permiten conectar los hallazgos con decisiones escolares, formación profesional y fortalecimiento institucional.
El catálogo de publicaciones permite consultar las referencias bibliográficas, resúmenes, enlaces y DOI de los trabajos publicados.
Semillero de investigación
Estudiantes de pregrado de Psicología USACH que desarrollan sus primeras experiencias de investigación junto al equipo.
Luciano Alcaíno
Psicología USACH
Investigación cuantitativa, salud mental y bienestar.
Javiera Morales Aeschlimann
Psicología USACH
Investigación cuantitativa y temáticas psicosociales.
Josue Marín
Psicología USACH
Investigación cuantitativa y salud mental.
Estadías y pasantías internacionales
Recibimos a estudiantes de posgrado e investigadores de universidades internacionales que participan temporalmente en actividades académicas, intercambio de conocimientos y colaboración en investigación. Estas experiencias fortalecen redes y permiten contrastar metodologías, enfoques culturales y preguntas relevantes para la salud mental escolar.
Experiencias internacionales
2026
Obid Ixchel Rodas Antonio
Psicóloga y estudiante de Maestría en Psicología Educativa. Durante su pasantía participó en espacios de análisis de indicadores de salud mental, bienestar y resultados educativos, así como en espacios de discusión sobre la plataforma CUIDEMOS+ y programas de prevención escolar.
2026
Rafael Alejandro Rodríguez González
Psicólogo y estudiante de Maestría en Psicología Educativa. Sus intereses incluyen metodologías activas, videojuegos serios y competencias socioemocionales. Su estadía incluyó intercambio académico sobre salud mental escolar y la plataforma CUIDEMOS+.
2025
Ana Belén Giraldo Álvarez
Médica y especialista en Epidemiología, con trayectoria en salud mental comunitaria y telesalud. Su colaboración se refleja en la guía «Acompañar el trauma en la escuela» (2025), elaborada junto con Rodrigo Rojas-Andrade.
Durante las visitas se han desarrollado actividades relacionadas con investigación y formación, intercambio metodológico, proyectos en salud mental y acciones con comunidades educativas. Amayrani Juárez Pérez realizó una pasantía en 2025 y su perfil académico actual se presenta en Formación de postgrado. Los productos documentados se indican en cada perfil; no se atribuyen publicaciones o resultados que aún no están disponibles.
¿Cómo realizar una pasantía o estadía con nosotros?
Académicos, investigadores y estudiantes de posgrado de otras universidades pueden presentar una propuesta de visita vinculada a nuestras líneas de salud mental escolar, ciencia de implementación, convivencia educativa, apoyo multinivel y evaluación. Evaluamos conjuntamente la pertinencia temática, las actividades académicas, la disponibilidad de supervisión y las condiciones para una colaboración recíproca.
Los procedimientos institucionales de movilidad, invitaciones y recepción de visitantes corresponden a la Universidad de Santiago de Chile. La coordinación académica con el equipo no reemplaza los requisitos oficiales de la Universidad.